Em livro, jovens pesquisadores propõem a integração de saberes científicos e tradicionais como um dos caminhos para superar os desafios da região
Em novembro e dezembro do ano passado, a Escola São Paulo de Ciência Avançada (ESPCA) Amazônia Sustentável e Inclusiva, com apoio da FAPESP, reuniu 88 jovens cientistas envolvidos em pesquisas na região amazônica. Por duas semanas, os pesquisadores tiveram aulas com especialistas em diferentes temas envolvendo a Amazônia.
Contudo, mais do que um aprendizado formal, o encontro proporcionou a construção de novos conhecimentos a partir das experiências dos cientistas e da troca de ideias entre eles. O resultado desse brainstorm se materializou no e-book “Diálogos Amazônicos: contribuições para o debate sobre sustentabilidade e inclusão”, lançado neste mês. A publicação reúne uma série de propostas para o desenvolvimento sustentável e inclusivo da Amazônia.
“O objetivo da escola foi contribuir para a formação e capacitação de estudantes, pesquisadores e profissionais da área de biodiversidade e serviços ecossistêmicos que futuramente estarão liderando centros acadêmicos e de pesquisa, agências de governo, empresas, indústrias, organismos internacionais e diversos outros setores e instituições. O resultado das experiências e aprendizados adquiridos nesse processo está consolidado nos trabalhos que compõem este e-book”, explica na introdução do livro o professor emérito da UNICAMP, coordenador da ESPCA e um dos organizadores da publicação, Carlos Alfredo Joly.
O grupo de pesquisadores foi formado por brasileiros (60%) e estrangeiros (40%). Entre estes últimos, havia cientistas de países amazônicos, como Bolívia, Colômbia, Equador, Peru, Suriname e Venezuela, e também extra-amazônicos, como Guatemala, México, Estados Unidos, Itália e Países Baixos, detalham Agência FAPESP e O Progresso. O que comprova a diversidade de saberes reunidos no livro.
Disponível em Português, Inglês e Espanhol, o livro de dez capítulos é dividido em três seções: vetores de degradação e impactos de larga escala na Bacia Amazônica; inclusão e diversidade cultural na Bacia Amazônica, tanto no nível local como no transnacional; e aspectos relacionados à governança local, participação e transdisciplinaridade.
Uma das alunas da ESPCA foi a antropóloga e professora da Anton de Kom University, do Suriname, Mayra Sumter Robles. Ela lembrou das dificuldades de participar da escola, como as filhas pequenas esperando em casa e as barreiras linguísticas, uma vez que não é falante nativa de Português nem Espanhol, os dois idiomas oficiais do evento.
“Tenho duas filhas, uma delas com quatro meses na época, mas a minha família me deu esse suporte e foi uma incrível oportunidade conhecer grandes cérebros com quem podia discutir minhas visões e aprender com as deles”, disse ela, que é coautora do capítulo “Direitos territoriais e conservação da diversidade biocultural na Amazônia: Um estudo comparativo sobre demarcação e titulação de territórios indígenas e quilombolas no Brasil, Equador e Suriname”.
Mónica Moraes, pesquisadora do Herbário Nacional da Bolívia, da Universidad Mayor de San Andrés, foi uma das palestrantes da ESPCA. A especialista destacou a importância dessa interação e do cruzamento de conhecimentos distintos.
“Essa publicação é uma incrível prova de que, mesmo sob pressão, esse tipo de iniciativa pode dar muito certo e com ótima qualidade. Os participantes não se conheciam antes, mas eram muito empáticos, o que diz muito sobre o profissionalismo deles. Precisamos que isso ocorra, que suas habilidades interajam para dar conta de um cenário maior que se dá na região.”
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